隨著教育改革的不斷推進，課程設(shè)計與教學(xué)創(chuàng)新成為中小學(xué)教育的核心議題，越來越多在職教師開始關(guān)注課程與教學(xué)論在職研究生。大家首先會問：“課程與教學(xué)論在職研究生有哪些大學(xué)在招生？”其實目前多所院校通過同等學(xué)力申碩方式招生，且各校培養(yǎng)特色與教育實踐緊密結(jié)合，值得深入了解。

招生院校及特色培養(yǎng)

　　課程與教學(xué)論在職研究生有哪些大學(xué)在招生？目前主要有西北師范大學(xué)、四川師范大學(xué)、渤海大學(xué)、山西師范大學(xué)、北京語言大學(xué)、沈陽師范大學(xué)、東北師范大學(xué)等院校，均采用同等學(xué)力申碩方式，學(xué)員可先入學(xué)后考試，靈活平衡工作與學(xué)習(xí)。

師范類院校的實踐導(dǎo)向

　　西北師范大學(xué)側(cè)重鄉(xiāng)村教育研究，課程包含“農(nóng)村校本課程開發(fā)”模塊，學(xué)員需參與甘肅定西農(nóng)村學(xué)校的教研實踐，去年有位學(xué)員設(shè)計的“鄉(xiāng)土文化融入語文課堂”方案被納入省級教學(xué)案例庫。東北師范大學(xué)依托教育部直屬院校資源，開設(shè)“教育實驗設(shè)計”課程，與長春十一高中合作建立實驗室，學(xué)員可直接開展教學(xué)法創(chuàng)新實驗。

　　四川師范大學(xué)緊扣新課標，與成都錦江區(qū)教育局合作推出“大單元教學(xué)工作坊”，學(xué)員能全程參與省級優(yōu)質(zhì)課打磨，不少小學(xué)教師通過該項目掌握了跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計技巧。山西師范大學(xué)則聚焦課堂評價改革，開發(fā)“增值性評價工具包”，幫助中學(xué)教師科學(xué)評估學(xué)生成長。

綜合類與特色院校的差異化路徑

　　北京語言大學(xué)雖為綜合類院校，卻在語文教學(xué)領(lǐng)域獨具優(yōu)勢，其課程設(shè)置“漢字教學(xué)策略”“整本書閱讀指導(dǎo)”等模塊，去年有位小學(xué)語文教師學(xué)員憑借項目研發(fā)的“情境識字課例”獲全國教學(xué)比賽一等獎。渤海大學(xué)的亮點是“家校共育”課程，與錦州多所中小學(xué)合作建立實踐基地，適合班主任提升家校溝通能力。

　　沈陽師范大學(xué)針對東北地區(qū)學(xué)情，開設(shè)“跨學(xué)科融合教學(xué)”課程，幫助教師應(yīng)對新高考綜合改革，其與沈陽二中合作的“物理+勞動教育”融合課例被評為省級示范案例。

對工作發(fā)展的實際助力

教學(xué)能力的突破性提升

　　山西師范大學(xué)學(xué)員李老師分享：“通過學(xué)習(xí)‘建構(gòu)主義教學(xué)法’，我重構(gòu)了初中數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生課堂參與度從60%提升到92%，去年所帶班級中考成績位列全市前三。”這種提升不僅體現(xiàn)在成績上，更能幫助教師突破職業(yè)瓶頸，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。

職稱與職業(yè)路徑拓展

　　東北師范大學(xué)數(shù)據(jù)顯示，83%的畢業(yè)生在畢業(yè)后2年內(nèi)晉升高級職稱，比行業(yè)平均速度快1.5年。北京語言大學(xué)一位學(xué)員從重點小學(xué)教師轉(zhuǎn)型為區(qū)教師發(fā)展中心研究員，負責(zé)全區(qū)閱讀課程規(guī)劃，其轉(zhuǎn)型契機正是在項目中積累的課程設(shè)計經(jīng)驗。

跨領(lǐng)域競爭力增強

　　沈陽師范大學(xué)學(xué)員王老師原本是高中物理教師，通過“跨學(xué)科教學(xué)”課程學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)型為學(xué)校課程研發(fā)主任，主導(dǎo)開發(fā)的“科學(xué)與生活”校本課程獲遼寧省一等獎，職業(yè)發(fā)展空間顯著拓寬。

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報考指南

報考流程

　　同等學(xué)力申碩流程清晰：大專及以上學(xué)歷可報名入學(xué)，修滿30學(xué)分后，本科學(xué)歷且學(xué)士學(xué)位滿3年者可參加每年5月的全國申碩考試（考外語和學(xué)科綜合），通過后完成論文答辯即可獲碩士學(xué)位。西北師范大學(xué)為學(xué)員提供考前輔導(dǎo)，去年該校學(xué)員申碩考試通過率達78%，高于全國平均水平。

選擇建議

　　課程與教學(xué)論在職研究生有哪些大學(xué)在招生？除了關(guān)注院校名單，更要結(jié)合自身需求：西部農(nóng)村教師可選西北師范大學(xué)，需應(yīng)對新課標改革的教師適合四川師范大學(xué)，語文教師可優(yōu)先考慮北京語言大學(xué)，班主任或德育工作者則推薦渤海大學(xué)。此外，建議聯(lián)系院校索取《課程實踐手冊》，了解具體課程表和實踐基地資源。

學(xué)習(xí)成本參考

　　各校學(xué)制多為2-3年，學(xué)費每年2-4萬元不等，山西師范大學(xué)、渤海大學(xué)等院校學(xué)費相對親民，適合預(yù)算有限的學(xué)員；東北師范大學(xué)、北京語言大學(xué)因資源優(yōu)勢，學(xué)費稍高但提供更多教學(xué)實踐機會。

總結(jié)

　　課程與教學(xué)論在職研究生為在職教師提供了系統(tǒng)提升的路徑，而“課程與教學(xué)論在職研究生有哪些大學(xué)在招生？”的答案，更藏在各校與教育實踐緊密結(jié)合的培養(yǎng)方案中。選擇時需結(jié)合自身教學(xué)場景、職業(yè)目標和地域特點，才能讓學(xué)習(xí)真正服務(wù)于工作發(fā)展。無論是破解教學(xué)難題、加速職稱晉升，還是拓展職業(yè)邊界，適合自己的項目才能實現(xiàn)“學(xué)以致用”的核心價值。

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