隨著我國體育事業的迅猛發展與市場對體育高層次人才要求的不斷提高，在目前規模不斷擴大的情況下，現行培養指導思想存在某種程度的局限性。提高體育學在職研究生培養整體質量，培養適應國家經濟建設、科技進步和社會發展的體育高層次人才，實現體育學研究生科學化、創新型培養，需要調整現行的體育學在職研究生培養指導思想。

“素質本位”的在職研究生人才培養指導思想，是指“以人為本”、“全面發展”、“與時俱進”以及“科學發展觀”為基礎的對體育高層次人才培養的要求，其本質和目的在于培養完整意義上的人———全面發展的社會主體。

我國體育學在職研究生培養對素質教育培養仍重視不夠，在職研究生對當前政治方向問題缺乏深入思考；他們接受新思想、新觀點的能力比較強，但在專業知識與實踐的結合方面卻又顯得單薄；仍以現行書本知識為主體的講授式教學模式，缺少對在職研究生知識的運用與能力的培養；學生解決實際問題的能力不強，缺少與實際的聯系；集體意識和協作精神較差，往往為達到個人目的而不擇手段；個別在職研究生心理素質存在一定偏差，意志品質和承受挫折的能力較弱。因此，建構體育學在職研究生基礎性素質教育的綜合素質平臺模式、專業性素質教育的課題全程參與模式、創新性素質教育的文化整合模式，是我國體育學研究生培養“素質本位”教育的基礎。

我國對在職研究生教育思想范疇做了探討，認為它是由在職研究生教育的人才觀、價值觀、質量觀、發展觀、管理觀、評價觀及在職研究生教育模式的系統觀組成，強調在職研究生的全面發展。在職研究生教育質量觀應樹立發展的質量觀、多樣化的質量觀、整體性的質量觀、特色化的質量觀，提出了具體的教育發展目標模式：持續發展、協調發展、高效發展。