現代科學技術的不斷發展以及全球范圍的經濟競爭，越來越顯示出科學與技術的整體化趨勢，這種科學與技術的交叉、滲透，要求人才不僅要掌握自然科學的理論，還要善于運用這些理論去解決工程技術中存在的實際問題。對于理科學生，更需要學會運用自然科學“理想狀態”下的理論去解決“真實狀態”下的工程問題。在化學工程在職研究生教學過程中，引導學生的思維方式從“理”向“工”過渡，促進理工結合是我們改革的重點。

在化學工程在職研究生教學過程中，學生不僅應當掌握化學工業的工程技術基本理論和方法，更重要的是要受到工程研究的思維方式和創新能力等綜合素質的訓練。為此，應重視發揮理科學生基礎理論知識比較扎實的優勢，結合教學內容，通過課堂討論、課后思考等教學方式，誘導學生與教師共同從研究工程實際問題的角度進行探討，啟發學生綜合運用數學、物理學及化學等基礎知識，分析解決化工單元操作與工業裝置中所進行的反應問題，突出工程研究思維方法及創新能力等綜合素質的培養。

通過不斷對具體實例的分析、理解、歸納和總結，幫助化學工程在職研究生建立處理工程實際問題的基本方法，如物料衡算和能量衡算方法、因次分析方法、過程類比方法、數學模型方法等，培養學生的創新意識、創新精神和創新能力。