日前，《上海財(cái)經(jīng)大學(xué)EMBA培養(yǎng)方案3.0》正式發(fā)布。該方案旨在憑借上財(cái)雄厚的財(cái)經(jīng)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以商學(xué)院為平臺(tái)整合國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源和杰出校友資源，以產(chǎn)業(yè)鏈的完善為戰(zhàn)略突破口打通行業(yè)內(nèi)壁壘和各行業(yè)間界限，著力解決EMBA學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、企業(yè)發(fā)展、企業(yè)家成長(zhǎng)等三大問(wèn)題，從而構(gòu)建起商學(xué)教育領(lǐng)域的“新生態(tài)”，實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)兼具全球化視野和高度國(guó)家社會(huì)責(zé)任感，全面掌握管理知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并精通財(cái)務(wù)金融理論實(shí)務(wù)、富有創(chuàng)新精神而勇于引領(lǐng)行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的財(cái)經(jīng)領(lǐng)軍人才”的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　上海財(cái)經(jīng)大學(xué)EMBA中心主任劉黎明老師向記者介紹，該版培養(yǎng)方案在中國(guó)經(jīng)濟(jì)步入“新常態(tài)”的背景下應(yīng)運(yùn)而生。眾所周知，我國(guó)EMBA教育十余年來(lái)在快速發(fā)展的同時(shí)，也顯現(xiàn)出諸多弊病：課程設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié)，課程內(nèi)容缺乏對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展前沿的把握，教學(xué)方式陳舊，培養(yǎng)方案同質(zhì)化……。為力圖解決上述問(wèn)題，自2013年開(kāi)始，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)商學(xué)院就展開(kāi)調(diào)研、探討，在培養(yǎng)方案2.0版基礎(chǔ)上提出3.0版。具體而言，3.0版由入學(xué)導(dǎo)向、經(jīng)典課程、特色選修、整合實(shí)踐及“后EMBA”人生五大階段構(gòu)成，多維度構(gòu)建起EMBA教學(xué)體系和商學(xué)教育領(lǐng)域“新生態(tài)”。

　　據(jù)悉，上財(cái)EMBA培養(yǎng)方案1.0版和2.0版夯實(shí)了上財(cái)EMBA教育的基礎(chǔ)。1.0版形成于2002年中國(guó)開(kāi)設(shè)首批EMBA學(xué)位教育之時(shí)，該版本的基本框架根據(jù)全國(guó)MBA教育指導(dǎo)委員會(huì)的要求設(shè)計(jì)，全校范圍內(nèi)選拔優(yōu)秀師資承擔(dān)EMBA教學(xué)任務(wù)，依托學(xué)校傳統(tǒng)學(xué)科優(yōu)勢(shì)開(kāi)設(shè)了幾門(mén)特色選修課。2.0版則根據(jù)EMBA教育的內(nèi)在邏輯，將必修課和核心課整合為三大模塊，并開(kāi)設(shè)方向性選修課模塊，但實(shí)際上各培養(yǎng)方向未能?chē)?yán)格按照設(shè)計(jì)方案執(zhí)行。

　　上海財(cái)經(jīng)大學(xué)EMBA培養(yǎng)方案3.0版在集前兩個(gè)版本之大成的基礎(chǔ)上華麗升級(jí)，總結(jié)起來(lái)有如下幾方面的鮮明特色。第一，特設(shè)學(xué)前模塊，預(yù)先為EMBA學(xué)生管理知識(shí)和能力的儲(chǔ)備狀況做全面“檢測(cè)”。第二，面向大時(shí)代前沿，以前瞻性課程體系鍛造創(chuàng)新思維。第三，著力倡導(dǎo)整合實(shí)踐，理論與實(shí)戰(zhàn)零距離接觸。第四，將EMBA培養(yǎng)的生命周期向上游和下游延展。第五，全面布局，重點(diǎn)突出，“上財(cái)特色”內(nèi)涵體現(xiàn)更為準(zhǔn)確豐富。第六，強(qiáng)化選修課體系，踐行終身學(xué)習(xí)培養(yǎng)模式。