非全日制研究生可以用于評職稱。評職稱主要看具體要求，非全日制研究生畢業可獲碩士學位、研究生學歷雙證書，此雙證國家承認，社會認可，含金量較高，擁有唯一的證書編號，與全日制所獲雙證法律效力等同，看完下面的說明你就明白了。

一、非全日制的研究生進教師職稱評選嗎？

（1）學歷學位受國家承認

根據2016年9月《教育部辦公廳關于統籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》從2017年起，教育部會同國家發展改革委按全日制和非全日制兩類分別編制和下達全國博士、碩士研究生招生計劃。全日制和非全日制研究生考試招生依據國家統一要求，執行相同的政策和標準。

因此報考這種類型的在職研究生畢業后是有學歷和學位的，這就是大家通常所說的雙證報考。

（2）非全日制研究生可在職進修

非全日制研究生通常需要定期參加面授課程學習，上課方式靈活，一般安排在周末或晚上，以適應學生的工作時間表。面授課程鼓勵學術交流和討論。

二、教課評職稱考什么非全日制研究生專業好？

（1）教育學原理

教育學原理是研究教育基本規律和理論的基礎學科，對于教師評職稱非常有幫助。通過學習教育學原理，教師可以更深入地理解教育理念、教育方法和教育評價等方面的知識，提升自己的教育教學水平。此外，教育學原理專業的研究生課程還可以幫助教師拓展學術視野，提高學術研究能力。

（2）課程與教學論

課程與教學論是研究課程設計和教學方法的專業學科，對于教師的教育教學實踐具有很強的指導意義。通過學習課程與教學論，教師可以掌握課程設計、教學方法和教學評價等方面的理論和實踐知識，提高自己的教學設計能力和課堂教學效果。此外，該專業的研究生課程還可以幫助教師了解當前教育改革的方向和趨勢，提升自己的教育創新能力。

（3）教育心理學

教育心理學是研究人類學習、教育過程中心理現象的學科，對于教師的教育教學工作具有很大的幫助。通過學習教育心理學，教師可以了解學生的學習心理、發展規律和認知過程等方面的知識，從而更好地設計教學方案、組織教學活動和實施個性化教育。此外，該專業的研究生課程還可以幫助教師提高心理咨詢和心理輔導的能力，更好地關注學生的心理健康和發展。

（4）教育技術學

教育技術學是研究教育技術手段和應用的學科，對于教師的教育教學工作具有很大的推動作用。通過學習教育技術學，教師可以了解現代教育技術的基本理論和應用技巧，從而更好地運用信息技術手段改進教學方式、提高教學效果。此外，該專業的研究生課程還可以幫助教師掌握數字媒體設計、網絡教育和人工智能等方面的知識，為未來的教育創新和變革做好準備。