人民大學在職研究生報考指南之知識產(chǎn)權法學專業(yè)：

　　一、本專業(yè)是博士學位授予點

　　二、專業(yè)研究方向、研究內容、培養(yǎng)目標

　　知識產(chǎn)權制度，按照目前通行的說法，產(chǎn)生于工業(yè)社會的初期，至今已有將近四百年的歷史。知識產(chǎn)權制度適應工業(yè)經(jīng)濟的節(jié)奏，在二十世紀中葉之前發(fā)展相對緩慢。二十世紀后期，科學技術主要是信息技術的進步和發(fā)展使人類社會進入了知識經(jīng)濟、信息社會。同時，由于表達手段和傳輸技術的不斷創(chuàng)新，人類文化的多元化而獲得發(fā)展。在這種社會形勢下，與人類以往任何社會不同，知識作為創(chuàng)造財富的手段，在社會進步和文化繁榮中發(fā)揮了重要的決定性的作用。與此同時，在市場經(jīng)濟的推動下知識產(chǎn)權制度日顯重要、日臻發(fā)達與完備。中國正在從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟向工業(yè)經(jīng)濟過渡。就中國現(xiàn)階段而言，要實現(xiàn)全面復興，離開了“軟實力”的增強，單純地靠消耗資源的擴張型發(fā)展模式和純粹依賴GDP數(shù)字的攀升，是無法健康、持續(xù)發(fā)展的。我們必須強化技術創(chuàng)新和文化創(chuàng)造能力，才能使中國成為健康發(fā)展的創(chuàng)新型國家。要構建和長久維系這樣一個局面，沒有作為社會基本制度的、系統(tǒng)的知識產(chǎn)權法律制度，也不能實現(xiàn)。目前，知識產(chǎn)權制度已成為全球性的制度。實踐證明，無論發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，從自身的利益出發(fā)，要想在全球化的進程獲得競爭優(yōu)勢，不能不重視知識產(chǎn)權制度的建設。知識產(chǎn)權制度已成為無法忽視的國家大事。為此，中國決定實施國家知識產(chǎn)權戰(zhàn)略，國務院2008年6月5日發(fā)布了《國家知識產(chǎn)權戰(zhàn)略綱要》。相應，在法學領域，知識產(chǎn)權法學也隨著經(jīng)濟發(fā)展，逐漸成為令人矚目的顯學。鑒于知識產(chǎn)權在社會生活中的重要地位和其在實現(xiàn)我國經(jīng)濟發(fā)展長遠目標中的特殊的重要作用，在法學學科中設立了知識產(chǎn)權法學專業(yè)。

　　知識產(chǎn)權屬于私權。知識產(chǎn)權法屬于財產(chǎn)法。知識產(chǎn)權法學是法學領域的一個新興學科。由于它的歷史較短，與其他部門法學相比，還是一個不成熟的學科。知識產(chǎn)權的基本概念、基本范疇、理論構架、知識體系還不夠穩(wěn)定、不夠成熟。它與其他學科的相互關系的整合，也尚未完成。同時，受科學技術快速發(fā)展的影響，其學科內容和研究狀況，也比其他學科呈現(xiàn)出更強的動態(tài)性。這是挑戰(zhàn)，是機遇，也是本學科的前景與魅力所在。目前，知識產(chǎn)權法專業(yè)根據(jù)保護對象各自擔負的精神的與物質的功能，分設著作權法和工業(yè)產(chǎn)權法兩個研究方向。

　　(一)著作權法

　　文學藝術作為人類的創(chuàng)造成果，主要滿足人類的精神需求。由此而產(chǎn)生的知識產(chǎn)權法律制度是著作權法。著作權法調整的直接內容有兩個方面：，確立具體而詳實的著作權內容，主要包括作者權、鄰接權等，以實現(xiàn)鼓勵創(chuàng)作、繁榮文化的目的;第二，鼓勵對作品的使用和傳播，使全社會能充分享受精神文化成果所帶來的利益。這兩個看似矛盾的目標在著作權法中得以統(tǒng)一，無論什么國家的著作權法無一例外的需要協(xié)調好這矛盾的兩個方面。著作權法學則是從法學角度研究如何協(xié)調前述矛盾的學問。

　　人類文明的成果依功能劃分可分作科學技術和文學藝術成果。著作權是基于各類文學藝術成果依法享有的權利。著作權法所涉及的主體包括著作權人、作品的傳播人、作品的消費者等等;著作權指向的對象涵蓋各類作品，包括文字、口述、音樂、美術、攝影、視聽、表演藝術等作品。在此基礎上所形成的法律關系，即著作權的內容十分復雜，其中涉及著作人身權和著作財產(chǎn)權。理論上，關于著作人身權在是否應當屬于著作權，學術界一直存在爭議。現(xiàn)實中，兩大法系對于這一問題也采取了完全不同的態(tài)度。著作財產(chǎn)權則更是一個復雜的社會關系系統(tǒng)，因為財產(chǎn)權的效力和范圍直接影響到權利人和公共利益的平衡。而影響平衡的因素不僅來自前述主體的主觀方面，比如其法律觀念、意識等，而且還受到生產(chǎn)力發(fā)展水平，如技術發(fā)展水平的直接影響。事實上，當年著作權法的誕生就曾在一定程度上受制于印刷技術的進步。具體而言，當作品復制成本非常高昂，以致無法通過復制作品而獲利時，人類社會不需要著作權法。技術發(fā)展使復制成本下降，才產(chǎn)生了保護著作權的需求。如今數(shù)字技術使作品復制變得輕而易舉，互聯(lián)網(wǎng)技術更使作品傳播成為舉手之勞，且衍生出各種網(wǎng)絡環(huán)境下的作品利用方式，這自然就破壞原來的利益平衡狀態(tài)。如何保持利益平衡，既需要采取法律手段保護著作權人的權益，協(xié)調產(chǎn)業(yè)業(yè)主的利益，又要設定必要的權利限制規(guī)定以保障公眾的利益。這一矛盾與平衡的過程正是著作權法學所要研究和回答的。

　　應當說明的是，著作權指向的對象是各種不同的作品，致使著作權研究不可避免的會涉及若干領域的文藝創(chuàng)作理論;但著作權法的研究仍然屬于法學研究范疇，這種研究所運用的仍然是法學理論和方法。

　　(二)工業(yè)產(chǎn)權法

　　工業(yè)產(chǎn)權涉及的對象，主要滿足人類的物質生活需求。這部分內容既含高新技術，又與衣食住行等日常生活息息相關。發(fā)明、實用新型、外觀設計、植物品種、布圖設計、商標、地理標記、商號等都屬于工業(yè)產(chǎn)權保護對象;一些利用他人商譽、竊取或非法利用他人商業(yè)秘密等不正當競爭行為也屬于工業(yè)產(chǎn)權法調整范圍。工業(yè)產(chǎn)權法學所研究的范圍包括有關實用性創(chuàng)造成果和商業(yè)標記的專有權的產(chǎn)生、行使、終止、權利內容和效力，及其法律保護等方面的問題。

　　工業(yè)產(chǎn)權保護對象中既包涵創(chuàng)造性成果，又包括商業(yè)標記。對二者的關系的解釋直接影響到對知識產(chǎn)權的概念的界定。更進一步，侵犯這二種權利的判斷標準也直接受到這些保護對象的界定。比如，判定侵犯外觀設計權的標準就直接受到外觀設計的本質屬性的影響。

　　實踐中，掌握工業(yè)產(chǎn)權保護對象所屬產(chǎn)業(yè)的知識，無疑將對理解工業(yè)產(chǎn)權相關問題的背景大有裨益。它可以為進入工業(yè)產(chǎn)權領域的門檻帶來莫大的優(yōu)勢，但是要想登工業(yè)產(chǎn)權之堂奧，還需系統(tǒng)的法學訓練。畢竟知識產(chǎn)權是個法學概念，技術或經(jīng)濟等知識無法取代法學知識。

　　前述兩個方向的研究常常還涉及若干共同的問題，比如在經(jīng)濟全球化環(huán)境下的知識產(chǎn)權問題。這其中既涉及有關知識產(chǎn)權的國際條約、外國知識產(chǎn)權制度，如WTO的Trips、巴黎公約等;又涉及貿易中的知識產(chǎn)權問題，如利用知識產(chǎn)權優(yōu)勢擅自訂立不合理的貿易規(guī)則等。知識產(chǎn)權法學是一個年輕的學科，其涉及的內容還可能隨時間推移而發(fā)生變化。

　　三、師資力量、主要博士生導師姓名

　　本學科點師資力量雄厚、培養(yǎng)大批優(yōu)秀人才，是中國知識產(chǎn)權研究和高等教育的開拓者，為新中國培養(yǎng)了最多、的知識產(chǎn)權人才。現(xiàn)有專職教師9人，其中教授 3人、副教授5人;全部具有赴歐、美、日本等長期學習的經(jīng)歷。其中法學博士7人。

　　該學科點有博士生導師4人：郭壽康教授、劉春田教授、郭禾教授和李琛副教授。這些學者為我國的知識產(chǎn)權法學事業(yè)的發(fā)展做出了卓有成效的貢獻，他們參加了我國知識產(chǎn)權法全部立法的起草、修訂工作。本學科還聘請了迪茨教授等十余位在國內外享有盛名的知識產(chǎn)權法學界知名學者及法律實務部門專家為客座教授參與教學與研究。二十多年來，本學科累計培養(yǎng)知識產(chǎn)權法第二學士700余人、法學碩士500余人、法律碩士200余人、法學博士60余人;此外，還為同等學歷班、港澳臺地區(qū)學生、外國留學生、在職進修班等講授知識產(chǎn)權課程。中國人民大學培養(yǎng)的知識產(chǎn)權人才大多數(shù)已成為我國知識產(chǎn)權各領域的骨干。

　　四、專業(yè)背景、專業(yè)概況、建設成果

　　本專業(yè)依托中國人民大學雄厚的人文社會科學實力與法學院堅實寬廣的法學學科基礎，以其特色鮮明、全面發(fā)展的顯著成就成為國內外公認的知識產(chǎn)權教學與科研的重要基地，對我國的知識產(chǎn)權的學科建設、人才培養(yǎng)、立法、司法工作均做出了重要貢獻。本學科點在下列各個方面取得了顯著的成績：

　　1、中國人民大學知識產(chǎn)權教學與研究中心是我國知識產(chǎn)權高等教育的。改革開放后，早在1979年，中國人民大學郭壽康教授作為我國高校的學者，受聘為中國專利法起草小組成員。并多次受中國政府之命，作為中國政府專家，出席世界知識產(chǎn)權組織和聯(lián)合國教科文組織政府間的會議。1981年，郭壽康教授在國內首先招收知識產(chǎn)權方向研究生，開創(chuàng)了我國知識產(chǎn)權研究生教育的歷史紀錄。中國人民大學佟柔教授主編的國內部民法教材《民法原理》，其中即包含郭壽康教授撰寫的“智力成果篇”(即“知識產(chǎn)權篇”)。該書于1982年出版，這也是國內部包含知識產(chǎn)權專論的高校法學教材。1985年，劉春田教授在國內個為本科學生開設了系統(tǒng)的知識產(chǎn)權法課程，1986年出版了我國本教材《知識產(chǎn)權》。

　　2、最早在我國成立專門的知識產(chǎn)權教學研究機構。1985年，世界知識產(chǎn)權組織(WIPO)總干事鮑格胥博士委托郭壽康教授，致函中國國家教委，力倡在中國開展知識產(chǎn)權高等教育。隨后，WIPO代表團訪華，與國家教委舉行會談，國家教委接受了世界知識產(chǎn)權組織在中國高校開展知識產(chǎn)權教育的建議。隨后，國家教委召集中國人民大學、北京大學、清華大學、西安交通大學、華中理工大學、復旦大學等六所院校舉行關于開展知識產(chǎn)權教育的座談會，WIPO也派代表來京進行會談，當時設想的中國知識產(chǎn)權教研機構是在北京設一個中心(由人大、北大、清華合辦，地點設在人大)，在上海、武漢、西安設三個點。后，國家教委決定先在中國人民大學設立一個中心，并委托中國人民大學招收知識產(chǎn)權法第二學士學位生，開創(chuàng)知識產(chǎn)權高等教育。中國人民大學根據(jù)國家教委決定，正式設立中國人民大學知識產(chǎn)權教學與研究中心，1986年國家教委制定全國高等學校法學專業(yè)目錄，在高銘暄、劉春田等的努力下，正式設立知識產(chǎn)權第二學士學位專業(yè)。以此為標志，我國開始建立了完整的、包括博士、碩士、本科(第二學士)在內的知識產(chǎn)權高等教育體系，九十年代中國人民大學又建立了知識產(chǎn)權法博士后研究體制。國務院新聞辦公室1994年6月頒布的《中國知識產(chǎn)權保護狀況》高度肯定了中國人民大學所開拓的知識產(chǎn)權高等教育事業(yè)，將其作為闡明中國保護知識產(chǎn)權的基本立場和態(tài)度的重要證據(jù)。中國人民大學的知識產(chǎn)權教學與研究受到國際國內的廣泛關注與支持，1994年獲得新加坡鱷魚私人機構的資助，建設了面積為1萬5千平方米的知識產(chǎn)權教學樓。嗣后，聯(lián)合國教科文組織禮聘郭壽康教授擔任該組織在亞洲及太平洋地區(qū)設立的的“著作權與鄰接權教席”。 2008年10月，鑒于中國人民大學在中國知識產(chǎn)權高等教育事業(yè)和法制建設中的突出貢獻，世界知識產(chǎn)權組織向中國人民大學知識產(chǎn)權教學與研究中心頒發(fā)了“創(chuàng)意金獎”，予以表彰，這是該組織有史以來向中國大學和研究機構所頒發(fā)的獎項。

　　2009年11月，為適應建設創(chuàng)新型國家和實施國家知識產(chǎn)權戰(zhàn)略的需要，中國人民大學成立了知識產(chǎn)權學院。目前，人大知識產(chǎn)權學院正在為中國知識產(chǎn)權的學科建設，實施新的全面系統(tǒng)的開拓性工作。

　　3、提出了一系列具有創(chuàng)新性的觀點。本學科點重視知識產(chǎn)權的基礎研究，對于知識產(chǎn)權的對象、概念、性質、知識產(chǎn)權法的體系化、侵犯知識產(chǎn)權的歸責原則等知識產(chǎn)權的基本理論問題的研究，在國內一直有相當?shù)挠绊懀�并已成為主流觀點，對我國知識產(chǎn)權法的高等教育、立法、行政和司法都發(fā)揮了重大的影響。

　　學科帶頭人劉春田教授，是我國系統(tǒng)知識產(chǎn)權法教學高等教育的開拓者，對知識產(chǎn)權諸多的基本問題有獨到見解，對我國知識產(chǎn)權的立法、司法、理論研究和高等教育有重要影響。兼任中國人民大學知識產(chǎn)權學院院長、知識產(chǎn)權教學與研究中心主任、法學院學位委員會主席、中國知識產(chǎn)權研究會副會長、中國版權協(xié)會副會長兼學術委員會暨教育委員會主任、中華商標協(xié)會副會長、中國法學會知識產(chǎn)權研究會副會長、國際知識產(chǎn)權協(xié)會中國分會理事、國際經(jīng)濟貿易仲裁委員會仲裁員等職務，享受國務院特殊津貼。參加了著作權法、商標法、專利法、反不正當競爭法、商業(yè)秘密法等法律的起草、修訂工作。主持知識產(chǎn)權領域多項國家、部委和國際合作項目。參與了《國家知識產(chǎn)權戰(zhàn)略綱要》的制定。劉春田主持編寫的教育部全國高校法學專業(yè)核心課程《知識產(chǎn)權法教學指導綱要》和高等教育出版社、北京大學出版社和中國人民大學出版社出版的《知識產(chǎn)權法》教材，為全國高校法學專業(yè)學生提供了百分之九十以上的教學用書，該書被評為高等教育出版社百門精品課程教材，連續(xù)被評為“十五”和“十一五”國家規(guī)劃教材。在一系列有關知識產(chǎn)權的論著與教材中，對于知識產(chǎn)權的概念及性質、知識產(chǎn)權的保護對象、知識產(chǎn)權的特點等理論問題有自己的創(chuàng)新，這些觀點已經(jīng)成為目前的主流觀點。

　　郭壽康教授，是新中國德高望重的代知識產(chǎn)權的學者，是知識產(chǎn)權立法和法學研究的重要開拓者。是我國參加了我國全部各項知識產(chǎn)權專門法律的立法工作的學者，多次為黨和舉辦法制講座。半個多世紀以來，為中央立法、司法和政府部門提供了無數(shù)的理論與國際法律知識咨詢，為新中國法制建設做出了重要貢獻。郭壽康教授精通多國語言，學養(yǎng)深厚、著譯頗豐、知識淵博、學貫中西，長期向國際社會宣傳中國的知識產(chǎn)權法律制度和保護狀況，在國際知識產(chǎn)權學界享有盛譽。是聯(lián)合國教科文組織聘任的亞太地區(qū)的著作權與鄰接權教席主持人，兼任中國國際貿易仲裁委員會委員、保護工業(yè)產(chǎn)權協(xié)會中國分會理事、中國聯(lián)合國協(xié)會理事、國際版權協(xié)會執(zhí)行理事、國際促進知識產(chǎn)權教研會創(chuàng)始會員和執(zhí)行理事、世界知識產(chǎn)權組織仲裁中心仲裁員、聯(lián)合國教科文衛(wèi)組織常設客座教授。曾在國外用各種語言發(fā)表知識產(chǎn)權的論文數(shù)十篇，并出版專著與教材10余部。

　　4、培養(yǎng)了一批具有國際化的思維、眼界開闊、知識結構合理，基本功扎實、有才華、后勁足的青年學者，他們完成的論著所顯示的水平，標志著我國知識產(chǎn)權的學術研究已經(jīng)開始了質的飛躍。他們必將成為我國新時期知識產(chǎn)權法制建設的中堅，這也是本學科點對我國知識產(chǎn)權法制建設的重要貢獻。

　　五、主要學術活動

　　本專業(yè)全部教師均曾在歐、美、日等大學和研究機構進修或留學。與國外、境外二十多個學術機構保持密切的學術聯(lián)系，完成了十余項國際、區(qū)際學術合作項目，研究視野開闊，主辦了十多次大型國際和區(qū)際學術會議，學術思想活躍，學術影響廣泛，主辦學術刊物(書代刊)《中國知識產(chǎn)權評論》、《知識產(chǎn)權判解研究》，出版學術專著系列《新知識產(chǎn)權研究叢書》。

　　六、畢業(yè)生就業(yè)去向

　　博士和碩士主要就業(yè)去向包括國內外大學、科研機構;國家立法機關、司法機關及其他國家機關、人民法院、人民檢察院、金融機構、企業(yè)事業(yè)單位、以及國內外律師事務所等。

　　七、主要開設課程

　　知識產(chǎn)權法基本理論、知識產(chǎn)權法文獻選讀、知識產(chǎn)權法前沿問題研究、著作權法、專利法、商業(yè)標記法、公平交易法、著作權國際條約、工業(yè)產(chǎn)權國際條約、專利與技術合同法、著作權貿易、企業(yè)知識產(chǎn)權管理、企業(yè)知識產(chǎn)權戰(zhàn)略、藝術法、專利申請與審查、商標申請與審查等知識產(chǎn)權業(yè)務。

　　導師介紹：

　　郭壽康、劉春田、郭禾、李琛